Comenzar como profesor de Historia (Revoluciones), o de hecho cualquier unidad de Historia de VCE, es increíblemente abrumador. Esta página contiene algunos consejos para quienes enseñan Historia VCE por primera vez.
Desafios
Además del peso de las expectativas que tienen todos los profesores de VCE, se espera que los profesores de Historia conozcan o tengan acceso a una enorme cantidad de información. Deben comprender el contenido extenso y complejo del curso y cómo enseñarlo de manera clara y efectiva.
Se espera que los profesores de historia de VCE sean los 'expertos en la sala', respondiendo a una serie de preguntas de los que enseñan. También existe el flujo constante de información administrativa y regulatoria que viene con la enseñanza de VCE: diseños de estudios, programas de estudios, pautas de evaluación, consejos de calificación e informes de evaluadores de exámenes.
He recibido valiosos consejos de varios colegas experimentados a lo largo de los años. Este consejo me ayudó a pasar de ser una maestra nerviosa e indecisa a alguien que disfruta de los desafíos y disfruta de entrar en cada salón de clases de historia. Este artículo es un resumen de estos consejos, destinado a profesores nuevos y sin experiencia.
Sin embargo, como siempre ocurre con la enseñanza, el mejor consejo solo puede llegar hasta cierto punto. No hay sustituto para probar cosas en el aula y aprender de la experiencia.
Encuentra un mentor
El primer objetivo de un maestro nuevo en Historia de VCE debería ser encontrar un mentor. Busque, conozca o hable con un profesor de historia de VCE con experiencia. Si nadie en su escuela lo ha enseñado, comuníquese con una asociación de asignaturas como la Asociación de profesores de historia de Victoria que puede ponerlo en contacto con profesores de historia con experiencia en su área.
Una vez que haya conseguido un mentor, pídale sugerencias sobre recursos, unidades de trabajo, planes de lecciones y tareas de evaluación. Escojan sus mentes sobre lo que funciona en el aula de Historia de VCE y lo que no. Pregúnteles si tienen algún recurso que estén dispuestos a compartir. Pregúnteles si están preparados para hacer alguna corrección colaborativa.
Pídale a su escuela que le dé permiso para poder ver a su mentor en acción, o pídale a su mentor que asista a sus clases y le ofrezca consejos. Hagas lo que hagas, no intentes hacerlo solo.
Elige un curso sabiamente
El diseño de estudios de historia de VCE ofrece una variedad de opciones para los cursos de VCE en las unidades uno a cuatro.
Muchos profesores nuevos no seleccionarán su propio curso o revoluciones; estas decisiones a menudo las toman la escuela, los profesores anteriores o los directores de facultad. Pero si tiene el lujo de seleccionar un curso, piense detenidamente si el curso existente es apropiado para usted y sus estudiantes.
No tema cambiar un curso existente si está fuera de su área de especialización, si cuenta con pocos recursos o no es adecuado para sus estudiantes. Implementar un nuevo curso requiere un esfuerzo adicional desde el principio, pero vale la pena a largo plazo.
Escribe un plan de unidad
Como sabrá cualquier profesor, es difícil ceñirse a un programa de estudios rígido. Las interrupciones escolares y las ausencias se comen el tiempo de clase; los estudiantes no siempre aprenden o trabajan a un ritmo constante; los profesores tienden a divagar; algunos temas y unidades simplemente toman mucho más tiempo de lo esperado.
Por estas razones, es una buena idea elaborar un plan semestral amplio pero flexible, enumerando los temas que deben aprender los estudiantes y las tareas de evaluación que debe administrar.
Anótelos en un documento, junto con las fechas y horas previstas. Le proporcionará un marco para avanzar por el contenido y evitar serpenteantes durante las primeras partes del curso. Entregue una copia a sus alumnos, si lo desea.
Invierte en recursos
Si enseña Historia VCE por primera vez, considere invertir en algunos recursos, tanto para proporcionarle material didáctico como para ampliar sus propios conocimientos.
No confíe en la escuela para esto: compre sus propios libros en línea. Amazon y El depositario de libros (envío gratis) ofrece excelentes precios en textos nuevos y de segunda mano. El sitio web de la subasta e-bay también contiene miles de libros usados en un momento dado, algunos cuestan casi nada.
Tener una variedad de libros a mano es una gran ventaja para VCE History, donde la profundidad del conocimiento y el acceso a diferentes interpretaciones son fundamentales. Leer sobre el mismo tema en dos o tres libros diferentes ha ampliado mi comprensión considerablemente. Una variedad de libros también es valiosa al preparar actividades para los estudiantes, como folletos, tareas de análisis y SAC.
Se honesto sobre tu inexperiencia
Al comenzar como nuevo maestro en cualquier curso, vale la pena ser brutalmente honesto acerca de su inexperiencia.
Dígales a sus alumnos que es nuevo en el curso, pero asegúreles que está bien preparado, que cuenta con los recursos necesarios y que trabajará duro para ayudarlos a tener éxito. La mayoría de los estudiantes apreciarán esta honestidad y te darán una oportunidad.
Tratar de fanfarronear o fingir experiencia rara vez funciona. Los estudiantes probarán a los nuevos maestros y se darán cuenta rápidamente de la inexperiencia o la deshonestidad intelectual.
Deja tu ego en la puerta
Algunos profesores de historia, ya sea por talento o por experiencia, son enciclopedias ambulantes que pueden responder a cualquier pregunta que se les haga. El resto de nosotros, simples mortales, ocasionalmente nos quedamos perplejos por las preguntas de los estudiantes.
Una vez más, vale la pena no fanfarronear. Si no puedo responder una pregunta, estoy dispuesto a decir "No lo sé". Lo que hago entonces es escribir la pregunta e investigar el tema más tarde. Desafío al estudiante que hace la pregunta a que haga lo mismo, para que podamos comparar nuestros hallazgos en la próxima lección.
También les hago saber a los alumnos que, como ellos, me considero un aprendiz en la asignatura y en la historia en general. Fomente su curiosidad y aprendizaje al estar preparado para compartir el suyo.
Conecta tus lecciones
Este es un consejo simple y obvio, pero que a veces se olvida en el bullicio de la vida escolar. Asegúrese de que sus lecciones sigan una secuencia: que una siga a la otra cronológica, secuencial o conceptualmente.
Si los estudiantes creen que están aprendiendo sobre una gran historia, con un comienzo, una narración o proceso y un punto final, la encontrarán más interesante y atractiva.
Dedique los primeros minutos de su lección a recapitular la lección anterior e interrogue a los estudiantes sobre lo que entendieron. Fomente preguntas y comentarios sobre la lección anterior y su contenido. Este proceso es muy útil tanto para el profesor como para los alumnos.
Haz que la historia sea atractiva
Esto es un cliché y es más fácil decirlo que hacerlo, pero ciertamente trato de hacer que el aprendizaje de la historia sea atractivo y divertido.
Disfruto hablando sobre aspectos inusuales, interesantes y extravagantes de la historia, y los estudiantes también. Recuerdan trivialidades e información extraña, como Gavrilo Princip al encontrar a su víctima, el archiduque Franz Ferdinand, mientras esperaba por un sándwich en Sarajevo.
Encuentre fragmentos como este para darle color a sus lecciones. También utilizo todo el material visual y audiovisual que puedo encontrar, de sitios como Youtube, Wikimedia Commons y Google Images. Tener un mapa o algunas imágenes relevantes como telón de fondo de su 'tiza y charla' permite a los estudiantes visualizar la narrativa histórica.
Utiliza el desarrollo profesional
Hay algunas agencias estupendas que ofrecen formación profesional para profesores de historia. Ninguno es mejor que el Asociación de profesores de historia de Victoria (HTAV).
Recomiendo encarecidamente la conferencia anual de HTAV, que se celebra en julio o agosto de cada año. Esta conferencia reúne a los mejores historiadores, profesores de historia y proveedores de recursos de Victoria. Es un gran evento para asistir a talleres, aprender nuevas estrategias, localizar grandes recursos y establecer contactos con otros profesores.
La HTAV también ofrece conferencias de historia de VCE a principios de cada semestre. Si es nuevo en la historia de VCE, asista a todos los que pueda; son un recurso invaluable.
Educación social Victoria, la Biblioteca estatal de victoria, la Departamento de Asuntos de Veteranos y del Santuario del Recuerdo También organizamos interesantes y útiles eventos de desarrollo profesional. Visite sus sitios web o únase a las listas de correo para mantenerse al día con estos eventos.
Refleje sus tareas de evaluación al examen
Esta es una estrategia que no conocía en mis primeros años de enseñanza de VCE y ahora me arrepiento.
El curso de Historia (Revoluciones) requiere que el maestro establezca y administre cuatro SAC a lo largo del año. Construyo mis SAC en un formato similar a las preguntas del examen de fin de año. Esto les permite a los estudiantes practicar su técnica de examen mientras completan las evaluaciones en la escuela.
También proporciona a los profesores buenas prácticas en la corrección de preguntas tipo examen. Usar el formato de examen en las tareas de evaluación de la Unidad Uno y Dos (Año 11) también es una buena idea, si se puede implementar. Recuerde: cuanta más exposición tengan los estudiantes a las preguntas y formatos de los exámenes, más seguros y competentes se volverán.
Permitir que los estudiantes practiquen
En los días previos a cada SAC, siempre les doy a los estudiantes la opción de completar una tarea práctica que es similar pero no idéntica. Esto permite que el estudiante desarrolle una mayor comprensión de la tarea y sus requisitos; e identificar las áreas en las que necesitan mejorar.
Ofrezca comentarios sobre estas tareas de práctica, ya sea por escrito o verbalmente. No todos los estudiantes aceptarán la oferta de una tarea práctica, pero aquellos que sí lo hagan se beneficiarán considerablemente.
Mark duro
Historia (Revoluciones) es un tema de peso y desafiante que pone a prueba el temple de cada estudiante. Casi todas las aulas de Historia de VCE contienen un grupo de estudiantes de bajo a medio. Algunos estudiantes pueden esforzarse mucho, pero les resulta difícil lograr un progreso sustancial. Esto puede generar frustración, decepción y estrés, tanto para ellos como para usted.
En estos casos, es tentador para los profesores aliviar esto otorgando puntos por esfuerzo en lugar de resultados. Pero en la historia de VCE, esta 'marca suave' puede ser un camino hacia el desastre. Las calificaciones generosas no solo les dan a los estudiantes una falsa sensación de optimismo, sino que también pueden aumentar el valor de los puntajes del SAC.
Sea duro con su marcaje. Sus estudiantes se beneficiarán a largo plazo. Estarán mejor preparados para el examen y sus resultados de SAC no serán traídos a la tierra con un ruido sordo por la moderación estadística.
Por supuesto, "marcar duro" no significa que tengas que ser cruel. Utilice el estímulo verbal y escrito para explicar las calificaciones numéricas y recompensar el progreso. Brinde a los estudiantes retroalimentación, aliento y elogios regulares para fortalecer su confianza.
Hazte examinador
Sin duda, el mejor desarrollo profesional para cualquier profesor de Historia de VCE es convertirse en examinador del examen de noviembre.
Todos los examinadores completan un día completo de formación con los examinadores principales. Cuando los estudiantes han completado el examen, cada examinador califica un número considerable de exámenes. Esta enorme exposición a una variedad de respuestas, tanto buenas como malas.
Trabajar como examinador no es para profesores nuevos en la materia, pero para aquellos con algunos años de enseñanza en su haber, es una gran forma de desarrollo profesional. Desde que trabajo como examinador, mi propia confianza ha aumentado y ahora soy más capaz de ayudar a los estudiantes con la técnica del examen.
Kieren Prowse proporciona estos consejos para enseñar la Historia de VCE (Revoluciones). Kieren es un profesor experimentado de Historia de VCE. También ha sido autor contribuyente en Alpha History.
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