America colonial
1 Investigue y discuta tres intentos británicos de establecerse en Norteamérica en los siglos 16 y principios del 17. ¿Qué desafíos enfrentaron estos primeros asentamientos?
2 ¿Cuál fue el legado político del asentamiento de Jamestown y los peregrinos de Mayflower? ¿Qué ideas tenían estos grupos sobre política y gobierno?
3 Explicar cómo los gobiernos británicos alentaron o apoyaron la exploración y los asentamientos coloniales en América del Norte.
4 Compare y contraste las tres regiones coloniales: Nueva Inglaterra, las colonias medias y las colonias del sur. ¿Cómo eran sus sociedades y economías similares y diferentes?
5 Explicar el papel de la religión en el desarrollo de la sociedad colonial entre los primeros 1600 y la Revolución Americana.
6 La sociedad colonial estadounidense a veces se presenta erróneamente como un espejo de la sociedad británica. Discuta cómo la vida en la América colonial era diferente a la vida en Gran Bretaña.
7 Examine la naturaleza de la clase y el poder en la sociedad colonial americana. ¿Qué personas o grupos ejercen el poder y cómo?
8 Describe la vida cotidiana en la América colonial. Proporcione algunas comparaciones entre la vida en grandes ciudades, asentamientos rurales y regiones fronterizas.
9. ¿Cómo y por qué se integró la esclavitud en la sociedad y la economía colonial estadounidense a mediados del siglo XVIII?
10. ¿Cómo se vieron afectadas las tribus y los pueblos nativos americanos por el asentamiento de la América británica entre principios del siglo XVII y mediados del siglo XVIII?
Catalizadores para el cambio
1 Investigar la participación política de los estadounidenses coloniales antes de la revolución. ¿En qué medida la gente común estaba involucrada en el gobierno local y provincial y en la toma de decisiones?
2 Explica cómo la distancia moldeó la relación entre Gran Bretaña y sus colonias americanas en los siglos 17 y 18.
3 Refiriéndose a ejemplos específicos, explique por qué las asambleas coloniales a veces entraron en disputa o conflicto con sus gobernadores reales. ¿Cómo se resolvieron generalmente estas disputas?
4. ¿Qué se entiende por "negligencia saludable"? Explique cómo funcionó esta política en términos reales, tanto para Gran Bretaña como para los estadounidenses.
5. La Guerra de Francia e India a veces se describe como "una guerra por el control de América". ¿Hasta qué punto era esto cierto? ¿Cuáles fueron los resultados de este conflicto?
6 ¿Cuál fue el propósito de la Proclamación Real Británica de 1763? ¿Qué colonos estadounidenses se vieron afectados por esta medida y cómo respondieron?
7 El parlamento británico aprobó dos leyes de divisas en 1751 y 1764. ¿Qué restricciones impusieron estos actos en las colonias y quién fue el más afectado?
8. El “contrabando” se cita a menudo como una fuente de tensión entre Gran Bretaña y los estadounidenses coloniales. Defina el contrabando, explique quién se involucró en él y analice qué tan frecuente era antes de 1764.
9 ¿Qué son los recursos de asistencia? En referencia a ejemplos específicos, ¿por qué generaron un sentimiento revolucionario en la América colonial?
10 La Ley del Azúcar de 1764 redujo los aranceles aduaneros británicos sobre el azúcar y la melaza. ¿Por qué causó disturbios entre los colonos estadounidenses, particularmente la clase mercantil?
La crisis de la Ley de sellos
1 Centrándose en el gobierno británico y los problemas que enfrentó en 1764, explicó por qué sus ministros consideraron la introducción de un impuesto de timbre en la América colonial.
2 Explique el propósito de un impuesto de timbre colonial, cómo se implementaría y a qué personas o grupos afectaría.
3 Investigue y discuta el papel de Benjamin Franklin, durante la formulación y aprobación de la Ley de Sellos.
4 Discuta la oposición a la Stamp Act en Boston en 1765. ¿Qué personas y grupos se resistieron a la Ley de sellos? ¿Qué métodos utilizaron para lograr esto?
5. Localice tres fuentes principales, británicas o estadounidenses, que contengan protestas o críticas a la Ley de sellos. Extraiga y discuta los argumentos que utilizan.
6 Discuta las actitudes hacia la Stamp Act dentro de Gran Bretaña. ¿En qué medida se apoyó la legislación allí?
7 Localice tres fuentes visuales que contengan protestas o críticas a la Ley de sellos. Discuta el contenido de estas fuentes y explique cómo usan ideas, símbolos y tonos para alentar la oposición a la Ley de Sellos.
8 Refiriéndose a tres incidentes específicos, explique cómo los colonos estadounidenses usaron la intimidación o la violencia para protestar contra la Ley de Sellos.
9. ¿Cuáles son las diferencias entre 'representación real' y 'representación virtual'? ¿Por qué estas diferencias se volvieron cruciales en el desarrollo de la revolución?
10 Explique por qué se derogó la Ley de sellos en 1766 y las implicaciones que esto tuvo para las relaciones entre Gran Bretaña y sus colonias americanas.
Deberes de Townshend hacia el Tea Party
1. Discuta los propósitos y el contenido de las Leyes de Ingresos o 'Derechos de Townshend' de 1764. ¿Qué productos se vieron afectados por estos derechos?
2. ¿Cómo se movilizaron los colonos estadounidenses para resistir los deberes de Townshend? ¿Qué grupos o clases se involucraron en esta campaña?
3. Resuma las ideas y objeciones a las políticas británicas expresadas en John Dickinson Cartas de un granjero (1767-68).
4 ¿Qué ideas estaban contenidas en la Carta Circular de Massachusetts, escrita por Samuel Adams a principios de 1768? ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta carta para las relaciones angloamericanas?
5. Refiriéndose a personas o fuentes específicas, explique las objeciones coloniales a la presencia de ejércitos permanentes en las ciudades estadounidenses.
6 ¿Cuál fue el trasfondo de la masacre de Boston? ¿Por qué estalló la violencia entre bostonios y soldados británicos en marzo 1770?
7 Usando evidencia primaria y secundaria, explique quién fue el responsable de la masacre de Boston: ¿la mafia de Boston o los soldados británicos?
8 ¿Cómo contribuyeron Samuel Adams y los Comités de Correspondencia a la Revolución Americana entre marzo 1770 y diciembre 1773?
9 Explicar el propósito de la Ley del Té de 1773. ¿Qué estadounidenses fueron los más afectados por este acto y cómo respondieron?
10 ¿Fue Boston Tea Party una protesta contra los impuestos británicos, las regulaciones comerciales británicas o alguna otra cosa?
Actos coercitivos a la independencia
1. Describa las medidas punitivas implementadas en los Actos Coercitivos. ¿Por qué los estadounidenses consideraron estos actos "intolerables"?
2 ¿Cómo contribuyó el nombramiento del general Thomas Gage como gobernador de Massachusetts a una situación revolucionaria allí?
3. Aunque no fue una de las leyes coercitivas, la Ley de Quebec (1774) también generó oposición en Estados Unidos. ¿Cuáles fueron los términos de este acto y por qué los estadounidenses se opusieron?
4 Discuta el contenido de las Resoluciones Fairfax y Resoluciones Suffolk de 1774. ¿Qué impacto tuvieron estas resoluciones locales en la revolución más amplia?
5 ¿Qué decisiones o resoluciones tomó el primer Congreso Continental en 1774? ¿Cómo moldearon el curso de la revolución?
6. ¿Qué intentos se hicieron para reconciliar las colonias americanas con Gran Bretaña entre mediados de 1774 y julio de 1776? ¿Qué personas o grupos estaban a favor de la reconciliación?
7. Refiriéndose a personas, grupos y lugares específicos, explique cómo las colonias americanas se movilizaron para la guerra entre mediados de 1774 y abril de 1775.
8. ¿Qué ideas y argumentos se presentaron en el ensayo de 1776 de Thomas Paine? Sentido Comun? Discuta el impacto de este documento.
9 Describa el impulso por la independencia dentro del segundo Congreso Continental. ¿Qué grupos y personas presionaron para romper con Gran Bretaña?
10. Refiriéndose a frases o pasajes específicos, describa cómo la Declaración de Independencia expresó o reflejó los valores e ideas de la Ilustración.
La guerra revolucionaria
1. En sus primeros meses, el Ejército Continental se destacó por su falta de organización militar y mala disciplina. ¿Cómo hicieron George Washington y otros para convertir al Ejército Continental en una fuerza militar eficaz?
2 ¿Cómo convencieron los líderes estadounidenses a la gente común para alistarse en el Ejército Continental o en las milicias estatales y luchar en la Guerra Revolucionaria?
3. Haciendo referencia a fuentes primarias y secundarias, explique los desafíos y problemas que enfrenta un soldado de infantería común y corriente en el Ejército Continental.
4 ¿Qué ocurrió en Trenton, Nueva Jersey a fines de diciembre 1776? ¿Por qué este evento aparentemente menor se considera un punto de inflexión en la Guerra Revolucionaria?
5 Refiriéndose al menos a otras dos naciones, explique cómo los revolucionarios estadounidenses buscaron el apoyo de naciones extranjeras durante la Guerra Revolucionaria.
6. Evalúe la importancia de la alianza francesa y el apoyo a la victoria de Estados Unidos en la Guerra Revolucionaria.
7 ¿Cuán exitosos fueron el Congreso Continental y los gobiernos estatales en el suministro del esfuerzo de guerra? ¿Qué obstáculos y dificultades enfrentaron?
8 ¿Cuál fue la conspiración de Newburgh y por qué amenazó al gobierno en la nueva sociedad?
9. ¿Cuáles fueron los objetivos militares de Gran Bretaña durante la Guerra Revolucionaria? ¿Por qué los comandantes británicos no pudieron llevar a cabo y cumplir estos objetivos?
10 Investigue las actitudes hacia la Guerra Revolucionaria Americana en Gran Bretaña. ¿Estas actitudes cambiaron con el tiempo y tuvieron un efecto en la política del gobierno?
Creando una nueva nación y sociedad
1 Describa el gobierno nacional creado por los Artículos de la Confederación en 1781. ¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de esta forma de gobierno?
2 ¿Por qué los nuevos Estados Unidos se encontraron en una depresión económica durante los 1780? Considere los factores internos y externos.
3 ¿Cómo abordó el nuevo gobierno de los Estados Unidos el desafío de sus territorios recién adquiridos al oeste de los Apalaches?
4 Describa las causas de los disturbios entre los agricultores de Massachusetts en 1786. ¿Cuáles fueron sus quejas y qué medidas tomaron para resolverlas?
5 Explique y discuta al menos tres compromisos que se alcanzaron durante la redacción de la Constitución de los Estados Unidos en 1787.
6. ¿Cómo se abordó o no se abordó el tema de la esclavitud en la Constitución de los Estados Unidos?
7 Identifique las diferencias entre los federalistas y antifederalistas en 1787-88. ¿Cómo difieren sus visiones para los nuevos Estados Unidos?
8. Centrándose en tres personas específicas, discuta los antifederalistas y sus principales objeciones a la Constitución propuesta.
9 ¿Cómo contribuyó el movimiento federalista a la ratificación exitosa de la Constitución en 1787-88?
10. Describa el proceso que llevó a la aprobación de la Declaración de Derechos. ¿Por qué se consideró necesario incorporar estos derechos en la Constitución?
Evaluando la revolución
1. ¿Hasta qué punto se completó la Revolución Americana en 1789? ¿Dejó la revolución algún "asunto pendiente" o problemas sin resolver?
2. ¿Por qué la Revolución Estadounidense careció de la violencia y el elevado número de muertos de las revoluciones más recientes?
3. John Adams describió a los estadounidenses como un tercio a favor de la revolución, un tercio en contra y un tercio indiferente. ¿Qué tan precisa es esta afirmación? ¿Cuántos estadounidenses apoyaron y se opusieron a la revolución? ¿Esto cambió con el tiempo?
4 El sistema político de los Estados Unidos creado en 1789 a menudo se representa como radicalmente diferente del sistema político británico. ¿Era realmente este el caso? ¿Qué estructuras o conceptos británicos se reflejaron en los sistemas de gobierno estadounidenses?
5. Algunos historiadores se han referido a la Constitución de los Estados Unidos como una "contrarrevolución". ¿Cuál es la base de esta afirmación?
6. Describe el legado global de la Revolución Americana. ¿Cómo han influido la ideología política y los valores de la revolución en otros gobiernos y sociedades?
7 ¿En qué medida la Revolución Americana transformó la sociedad estadounidense?
8. Investigue y analice la participación de los nativos americanos y los afroamericanos en la Revolución Americana.
9. Las mujeres participaron en la Revolución Americana como amas de casa, manifestantes o simpatizantes del ejército. ¿Hasta qué punto la revolución cambió o mejoró la vida de las mujeres?
10 ¿Cómo ha moldeado o distorsionado el folklore y el mito nuestra visión de la Revolución Americana? ¿Cuáles son los orígenes de estos mitos?
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